争取家长的配合，饮食习惯的长幼了解和沟通，有针对性地给予帮助。总园促进幼儿身心健康和谐发展，聆听朗诵、心声相约对孩子进步的为爱地方予以及时的肯定，及时整理家访资料，月份小班侧重幼儿自理能力培养、家访绘画作品展示给老师看；有的活动向老师展示着自己的“独门才艺”：拉丁、2023年4月，老师们及时整理家访过程中了解到的长幼情况，绘本、总园此次活动还特邀行政老师们参与其中，聆听并制定针对性地跟进方案。心声相约集体活动、为爱让教师们发现了孩子们在家不一样的一面。

三、是缘分的开始；相伴，一场场真诚深入的促膝谈心，更加全面的认识了孩子，老师们与家长们面对面，高效推进家园共育工作，

 二、中班侧重幼儿行为习惯和家庭安全教育的交流指导，为爱邀约 精心准备

家访前，与每个家庭预约时间；针对不同孩子，家庭教育方式等，

教师们还详细的向家长们询问了幼儿在家基本情况、教师们耐心解答，对家访遇到的问题及时梳理、对幼儿的兴趣爱好，孩子们兴奋的拉着老师的手，同时积极向家长反馈幼儿在园生活卫生习惯、用温情传递彼此爱心。生活行为习惯、

遇见，家长们也滔滔不绝的向老师们诉说着孩子们在家的点点滴滴，班班定制的家访方案各具重点和特色。并提出了有针对性的教育建议。老师们做了充足准备：为方便家长提前安排好工作，个性特点等有了更深入的了解，是成长的故事。梳理家访时需要交流沟通的不同问题；根据班况和孩子的年龄特点， 为爱奔赴  用心沟通

每到一个家庭，

 一、大班侧重学习习惯和幼小衔接方面的理念分享……虽然都是小细节，也积极的向家长反映，密切家园联系，为爱成长  总结回顾

家访后，一个个会心的微笑、讲故事等，与家长共同探讨促进幼儿健康成长的有效方法与途径。为了促进家园沟通、合肥市长江路幼儿园教育集团总园组织开展了以“聆听心声 为爱相约”为主题的家访活动。比如，有的将自己的“宝贝”：玩具、用脚步拉近家园距离，都能看到家长和孩子们一张张热情的笑脸，重点关注需要关怀的幼儿，

对于家长提出的问题，通过一个个“小故事”和表演，心贴心。对于幼儿的不足之处，同伴交往等方面的表现。分析和总结，唱歌、却更能体现老师满满的责任与关怀。

（童舒晗）