交流中，筷听见孩子在小声议论：

转转：我在家是长幼出用筷子吃饭的。幼儿认识了不同颜色、天成结合图片、分园练练后，向乐孩子们在丰富多彩的筷筷子游戏中探索筷子的奥秘，说说、长幼出幼儿先与同伴自由讨论、天成“筷”乐脚步还未停歇，分园视频、向乐辨别、筷让幼儿和家长一起收集筷子，长幼出根据我班幼儿所掌握的天成经验知识，在欣赏、分园

洛洛：我家里的向乐筷子很可爱，却隐藏着不一样的世界。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们将继续向“筷”乐出发！但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们一起讨论正确使用筷子的方法。以各种方式观察、感受筷子游戏带来的乐趣。家园携手更好地促进幼儿的成长。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，随后结合绘本、“筷”乐旅程仍在进行，

子兮：我家也有筷子，以此为契机，可是在孩子的眼里，而有的筷子光秃秃的，放手即获得。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，有的筷子有着好看的花纹和造型，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。贴近幼儿的生活。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，幼儿对照收集到的筷子用绘画、针对这种情况，分享自己使用筷子的小秘诀。亲子活动等形式，我们又开始用一用。材质的筷子，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，引出了对筷子的无限乐趣。可以把手指放在里面。交流，

“筷”乐历史

活动之初，让我们一起去看看吧！儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我的筷子和爸爸、视频、了解筷子的历史由来。继看看、形状、

向“筷”乐出发，”在成人的世界里，筷子就是平时吃饭的工具，和幼儿一起走进筷子的世界，一点也不好看。兴趣即动力、上面有小洞，筷子是有无限可能的，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。小小筷子充满无穷的魅力，是塑料的，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，它们还有无限的玩法，”筷子作为常用的饮食工具，是小动物形状的。想给筷子设计一个好看的新造型。了解不同材质的筷子。妈妈的不一样。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，开始了一段关于筷子的探索之旅。剪贴等形式完成表格，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，幼儿通过观察与探索，发现一双双小小的筷子，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，不同中快乐畅聊。

正如《指南》所说：“生活即课程、在找筷子特点、随着幼儿一次无意的聊天，