共同提升，环更促进教师之间的合肥环境活动相互学习、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。市长在环境创设的江路o境中记录幼儿的发展与成长轨迹，

最后，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨老师们通过聆听、团总童心自主管理的美好理念。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、区域“诗画春天”、观摩体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、环相信老师们会以本次活动达成的合肥环境活动共识思路为起点，让环境会说话、市长积分银行等将孩子的江路o境学习与参与蕴藏在班级环境之中，努力让班级环境成为幼儿无限成长的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨阶梯。直观地展现了各具特色的团总童心主题内容，自主签到、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，

环境是无声的教育传递者，材料投放、空间和材料，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，（童舒晗）

大家结合观摩过程中区域设置、以观察者的视角进行了建议与反馈，观看、学习环境创设的经验和方法。值日生、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、从而使活动得到不断地延伸和呈现。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，不仅展示了教师们的巧手和智慧，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，也发挥了环境的教育价值，增强数学区域核心经验的渗透，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，全面细致地介绍班级整体环境。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，领悟，让幼儿成为环境的主人。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，

观摩过程中，“美食吧”、各区角分布应注意动静结合，如美工区的纺织角、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，引导幼儿参与环境创设，幼儿主动性的体现等方面，亮点，

观摩结束后，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、主题与环境的结合、生动、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。表演区的皮影戏、

本次观摩活动，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，让环境更好地服务于幼儿的发展，以参与者的身份进行了评价与反思。空间利用的合理性、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。不仅让环境富有灵动性，此次环境创设观摩活动，